协同育人

　人才和创新是中国未来持续发展的动力，国家深入实施科教兴国战略和人才强国战略，李克强总理提出“大众创业，万众创新”的理念，已经在华夏大地深耕发芽，但萦绕我们耳边的是钱学森之问："为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?"。随着创客理念传入中国，国内的许多学校纷纷建设创客实验室开展创客教育。要想真正培养创新人才需要培养力，让科学技术推动工程进步、工业发展、最终转化为国家和社会的整体竞争力。

　　以能力培养为宗旨，最大限度的发挥学校、企业各自优势，为学生搭建起市场应用的环境。正如电子科大信软学院的蔡院长所讲：“学生不是教出来的，而是为他们创造环境”。杰创的实验室规划思路按照基础系统、实践系统、创新系统为结构导向，从不同层次，按照学生培训的需求进行建设，更好的完成不同层次的人才培养，从而引导创新型人才的培养。所落成的校企合作实验室同时满足这三个层次的教学。

　　一个开放式的空间要分为公共区域和团队工作区以方便学习、设计和分享。公共区域主要分为：电路板制作区、3D打印区、雕刻区、会议室;团队工作区：办公桌椅及柜子、电脑、打印机、项目引导设备(创客包)、示波器、万用表、烙铁等。

　　一个开放式的空间内，依靠设计软件、开源硬件、3D打印机等，学习、设计，并分享成果。更高层次的创新者，可以使用数字桌面工具设计新产品并制作出模型样品;在开源社区中分享设计成果、进行合作，甚至进行小众定制或批量量产等等。让每个学生在一个很自主、很开放的空间里，辅以技术支撑和导师支持，便能更好地激发学生的兴趣，培养学生的创造力和应用能力，充分发挥创意。此外，这个过程还可以培养学生的团队合作、解决问题的能力。这样的综合性平台是目前高校众创空间创新实验室建设的成熟模式。

　　对国内学生动手能力较差高分低能的情况，创客空间建设过程中需要用到引导设备培养学生的动手能力让其做到学以致用。